【宇宙とプログラム・その１】
 
　宇宙のことを知る方法のひとつに「天体観測」がありますが、それだけでは過去・現在・未来の「宇宙の変化」を研究することは難しいです。
　そこで観測結果などを元に、過去・現在・未来の「宇宙の変化」がどうなるのかをコンピュータの中で再現して研究を行います。その時に登場するのが「プログラム」です。
 
　この回の講座では、宇宙を研修する上で登場する「プログラム」と、実際に簡単な「プログラム」を作るワークショップを行います。
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【宇宙とプログラム・その２】
 
　宇宙のことを知る方法のひとつに「天体観測」がありますが、それだけでは過去・現在・未来の「宇宙の変化」を研究することは難しいです。
　そこで観測結果などを元に、過去・現在・未来の「宇宙の変化」がどうなるのかをコンピュータの中で再現して研究を行います。その時に登場するのが「プログラム」です。
 
　この回の講座では、宇宙を研修する上で登場する「プログラム」と、実際に簡単な「プログラム」を作るワークショップを行います。
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで「星の動き」をシミュレーションする・その１】
 
　地球から見ると、星の位置は地球の自転の影響で「天の北極」を中心に周っているように見えます。それを簡単に再現したものが「星座早見盤」です。この星座早見盤の動きをプログラムで行ってみたいと思います。
 
　この回の講座では、「星座早見盤」の仕組み・使い方の講座と、星座早見盤を動かす「プログラム」を作るワークショップを行います。
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで「星の動き」をシミュレーションする・その２】
 
　地球から見ると、星の位置は地球の自転の影響で「天の北極」を中心に周っているように見えます。それを簡単に再現したものが「星座早見盤」です。この星座早見盤の動きをプログラムで行ってみたいと思います。
 
　この回の講座では、「星座早見盤」の仕組み・使い方の講座と、星座早見盤を動かす「プログラム」を作るワークショップを行います。前回の講座で完成した人は、地域による違いを「プログラムで再現する」などに取り組みます。
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで「太陽系」をシミュレーションする・その１】
 
　太陽系は太陽を中心に各惑星が回っていますが、それぞれの惑星がどのくらいの位置をどのくらいの速さで周っているかは、あまり実感がわきません。そこで太陽系の各惑星の動きをコンピュータでシミュレーションする「プログラムを」作ってみたいと思います。
 
　この回の講座では、「太陽系」の各惑星の公転周期、公転半径など、各惑星データについての講座と、太陽系の各惑星の動き（水星から火星まで）をシミュレーションする「プログラム」を作るワークショップを行います。
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで「太陽系」をシミュレーションする・その２】
 
　太陽系は太陽を中心に各惑星が回っていますが、それぞれの惑星がどのくらいの位置をどのくらいの速さで周っているかは、あまり実感がわきません。そこで太陽系の各惑星の動きをコンピュータでシミュレーションする「プログラムを」作ってみたいと思います。
 
　この回の講座では、「太陽系」の各惑星の公転周期、公転半径など、各惑星データについての講座と、太陽系の各惑星の動きをシミュレーションする「プログラム」を作るワークショップを行います。前回の講座で完成した人は、火星より外側の惑星の動きをシミュレーションするプログラム作りにチャレンジします！
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで月面探査をシミュレーションする・その１】
 
　昨年、今年と宇宙開発の話題となっている「月面開発」。その中でも月面を探査する「月面探査車」は、小さな探査車から大型の探査車まで様々な「月面探査車」が今後活躍する予定です。そんな「月面探査車」ですが、地球からはるか遠くにいるため、「自動運転」も今後は増えてくると言われています。その「自動運転」を支えてるのが「プログラム」です。
 
　この回の講座では、自動運転についての講座と、ライントレースタイプの「自動運転プログラム」を作るワークショップを行います。
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで月面探査をシミュレーションする・その２】
 
　昨年、今年と宇宙開発の話題となっている「月面開発」。その中でも月面を探査する「月面探査車」は、小さな探査車から大型の探査車まで様々な「月面探査車」が今後活躍する予定です。そんな「月面探査車」ですが、地球からはるか遠くにいるため、「自動運転」も今後は増えてくると言われています。その「自動運転」を支えてるのが「プログラム」です。
 
　この回の講座では、自動運転についての講座と、月面のようすが描かれている画面の中で、ミッションを行う月面探査車の「自動運転プログラム」作りにチャレンジします！
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで「地球外生命体」をシミュレーションする・その１】
 
　天の川銀河の中にいるかも知れない、地球外生命体による文明の数を初めて「式」で計算したのが「ドレイクの式」と呼ばれる「地球外生命体による文明の数を求める式」です。ドレイク博士が計算した際には、天の川銀河の中に「地球外生命体による文明の数」は10個程度となったそうですが、私たちは未だに会ったことがありません。
それはいったいなぜなのでしょうか？このような予測を行う時にも役に立つのが「プログラム」です。
 
　この回の講座では、「地球外生命体」「ドレイクの式」についての講座と、「ドレイクの式」を元に、「天の川銀河」の中にある「地球外生命体による文明」と私たちが出会う可能性をシミュレーションする「プログラム作り」に挑戦します！
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/

【プログラムで「地球外生命体」をシミュレーションする・その２】
 
　天の川銀河の中にいるかも知れない、地球外生命体による文明の数を初めて「式」で計算したのが「ドレイクの式」と呼ばれる「地球外生命体による文明の数を求める式」です。ドレイク博士が計算した際には、天の川銀河の中に「地球外生命体による文明の数」は10個程度となったそうですが、私たちは未だに会ったことがありません。
それはいったいなぜなのでしょうか？このような予測を行う時にも役に立つのが「プログラム」です。
 
　この回の講座では、「地球外生命体」「ドレイクの式」についての講座と、「ドレイクの式」を元に、「天の川銀河」の中にある「地球外生命体による文明」と私たちが出会う可能性をシミュレーションする「プログラム作り」に挑戦します！
 
※この講座では、プログラムを作るために「スクラッチ」を使用します。
　スクラッチ公式サイト：https://scratch.mit.edu/studios/1168062/。