講師プロフィール

上田 勝久（兵庫教育大学臨床心理学コース）
1979年三重県伊賀市生まれ．2002年より精神科病院、児童養護施設等で勤務。2008年 兵庫教育大学大学院教育臨床心理コース修了．2009年より神戸市スクールカウンセラー、精神科外来、学生相談等で勤務。2018年 京都大学大学院教育学研究科臨床実践指導者養成コース修了（教育学博士）．現在 兵庫教育大学臨床心理学コース准教授、神戸市スクールカウンセラー、小児科心理職。臨床心理士、公認心理師．日本心理臨床学会 奨励賞受賞（2015）、日本精神分析学会 山村賞受賞（2015）．
著訳書に『心的交流の起こる場所―心理療法における行き詰まりと治療機序をめぐって』（金剛出版［2018］）、『個人心理療法再考』（金剛出版［2023］）、『実践に学ぶ30分カウンセリング―多職種で考える短時間臨床』（編著｜日本評論社［2020］）、『トラウマとの対話―精神分析的臨床家によるトラウマ理解』（編著｜日本評論社［2023］）、『道のりから学ぶ―精神分析と精神療法についてのさらなる思索』（訳｜岩崎学術出版社［2021］）、『投影同一化と心理療法の技法』（訳｜金剛出版［2022］）、『生を取り戻す―生きえない生をめぐる精神分析体験』（訳｜金剛出版［2024］）など．
 
東畑 開人（白金高輪カウンセリングルーム主宰）
1983年生まれ．臨床心理士・公認心理師．京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了．博士（教育学）．
著書に『野の医者は笑う―心の治療とは何か』（誠信書房）、『日本のありふれた心理療法―ローカルな日常臨床のための心理学と医療人類学』（誠信書房）『心はどこへ消えた？』(文藝春秋)など．2019年、『居るのはつらいよ』（医学書院）で大佛次郎論壇賞、紀伊國屋じんぶん大賞受賞．最新刊は『雨の日の心理学　こころのケアがはじまったら』（KADOKAWA）．
 

概要

「スクールカウンセリングとは、学校に心の場所を作る営みである」
 
これが本セミナーのテーゼです。ここには学校とは何か、心とは何かという本質的な問いがあり、これに取り組んでみたいと思います。
 
同時に、その本質的な問いに取り組むためには、スクールカウンセラーをする上でのさまざまな具体的な技術が必要になります。たとえば、休み時間にクラスを巡回し、スクールカーストを観察して、悩みを抱えていそうな子どもに声をかけたり、職員室では校長、教頭も巻き込んで即席のミニ会議を開いたり、保護者とは支援チームの仲間として協働したり。一見「小手先」に見えるかもしれない。しかし、そういう具体的で細やかな蓄積によって、学校に心の場所が作られていくのが本当のところでしょう。
 
この原理と具体の両方を行き来しながら、スクールカウンセリングのはじめ方を考えてみようと思います。
 
子どもへの働きかけ方、保護者面接のコツ、教員との作戦会議的コンサルテーション、学校そのものを変える技術、そういった技術の紹介と、それについての討論を通して、学校においていかにしてケアが可能かを考えていきましょう。
 

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