言語表現が苦手な子どもは、因果関係の把握や出来事を整理して説明することに難しさが見られます。
 
この講座では、単語の組み合わせから文章化へと進む発達過程を整理し、「いつ・どこで・誰が・何をした」という枠組みや感情の言語化がどのように身についていくのかを、認知発達の視点から学びます。

発達に特性のある子どもとのコミュニケーションでは、できたことを認めてから改善点を伝えるという「評価の順序」が重要になります。
この講座では、注意への反応の仕方や会話の切り替えが難しい背景を理解し、プロセスを丁寧に受け取ることが子どもの安心感と学びにつながる理由を学びます。

挨拶は「同じ言葉を返す」「互いに違う言葉をやり取りする」「場面特有の定型表現」という3種類に分類されます。自閉スペクトラム症や発達遅滞のある子どもは、この“やり取りの切り替え”が難しくなることがあります。
この講座では、挨拶がどのような段階を経て理解されるのかを整理し、言語処理や認知の特徴とあわせて学びます。

子どもとのコミュニケーションでは、言葉だけに頼らず「視覚的な情報」を併せて提示することが理解の助けになります。
本講座では、気持ち・状況・手順などを“見える形”にして伝えると認知負荷が下がり、見通しが立ちやすくなる理由を解説します。イラスト、文字、段階的な指標、非言語情報の役割を体系的に学びます。

相槌がうまく使えない背景には、衝動性による聞き続ける難しさや、相槌の役割そのものが理解しにくい点があります。
この講座では、相槌の種類（フォーマル／インフォーマル）や使い分けの基準、視線の合わせ方、相槌のタイミングを理解しやすくする合図の活用などを整理し、対話の土台となる“聞く姿勢”をどのように整えるかを解説します。

ADHDやASDの傾向がある子どもとの対話では、感情が高まりやすいため、まず落ち着ける状態をつくることが重要です。
この講座では、要求をすり合わせて合意をつくる際のポイント、不安の正体を見極める考え方、約束事の扱い方、子どもの意見を過度に受け入れすぎないための線引きなど、対話を安定させるための基本的な整理を行います。

表情の読み取りが苦手な子どもに向けて、表情理解を段階的に練習する方法を整理した内容です。漫画による表情分析から始め、実際の人の表情、集団の中での表情へと段階的に難易度を上げていきます。
表情を読み誤って感情を過大評価しやすい子どもに対し、多様な表情を言語化しながら理解を広げることを目的としています。