発達障害（神経発達症）は、ADHD・ASD・LDなどに共通して、扁桃体による感情的判断が強く働き、前頭葉による統合が追いつきにくいという脳の特徴が関わります。
 
講座では、感情と論理のバランスがどのように発達し、計画性や抑制力などの前頭葉機能と結びつくのかを、脳の仕組みから理解します。

言語は、聞いて理解するウェルニッケ野、話すブローカ野、視覚情報を言語化する角回が連携して発達します。
発達障害のある子どもでは、この働きのバランスに偏りが生じ、言葉の理解や表現に特徴がみられます。
本講座では、言語中枢の仕組みと言語発達との関係をわかりやすく整理します。

言語発達には、理解を担うウェルニッケ野、発話を担うブローカ野、視覚情報を言語化する角回などの働きが関わります。
言語障害のある子どもは、これらの機能の偏りによって理解・発音・文章構成などに特徴が現れます。
本講座では、表音文字と表意文字の違いと言語発達の段階を整理し、言語のつまずきが生じる背景を学びます。

言葉の発達には、音を聞き取り処理する力、発音の発達段階、言葉と意味を結びつける認知の働きが関わります。
発達に特性のある子どもは、直接的表現から抽象的表現への移行や文章構成でつまずきやすいことがあります。
本講座では、言語発達のプロセスと言語理解の背景を整理します。

発達障害のある子どもは、感覚の受け取り・情報処理・表現のどこかでつまずきが生じやすく、発達の進み方にもアンバランスがみられます。
本講座では、インプット・処理・アウトプットという3つの視点から認知の特徴を整理し、ADHDやASDなど種類ごとに異なる「でこぼこ」のパターンを理解します。

感覚の発達は、生まれた直後のぼんやりとした認識から、輪郭がはっきりし、細かな特徴を識別できる段階へと進みます。
視覚・聴覚・味覚などすべての感覚が、この「分化」の流れの上に成長します。
本講座では、発達の流れがどこで停滞すると認知のつまずきが起きるのかを、感覚発達のプロセスから理解します。

身体運動は、全身を使う粗大運動から指先の微細運動へと段階的に発達し、この過程には協調動作やミラーニューロンが大きく関わります。発達に特性がある子どもでは、動きのバランスや感覚の働きに偏りが見られることもあります。
本講座では、運動発達の流れと、認知・感覚との関係をわかりやすく整理します。