人の脳はネガティブな影響を受けやすいため、一度ネガティブな因子が強くつながってしまうなかなか切り離すことができません。特に子どものうちは行動に対し、大人を始めとした周囲がどのような意味を与えたかが大事になります。
裏を返せば「一度失敗したな」と記憶した出来事もあとから塗り替えることができます。
このあとに続くリフレーミングを実践するために、なぜそれが必要なのかについて学びます。
 
・ネガティブ・バイアスを知ろう
・周りがネガティブバイアスを強化していることについて考えよう
・過去の失敗体験のイメージを塗り替えよう～受け止める・再解釈する・承認と再定義をする～
タイトルや小タイトルはスライドと異なりますが内容は変わりません。

リフレーミングとは「できごとの解釈を変えてとらえなおすこと」です。どうしても失敗体験を積みやすい彼らですが、それが実は勘違いや聞き間違いなどの誤解であることもあれば、出来事を拡大解釈して記憶していることもあります。
一方で自分の気持ちは守られながら前進を促す必要があります。
リフレーミングの流れに沿って、次につながるコミュニケーションの取り方を学びましょう。
 
・リフレーミングとは何かを知ろう
・トラブルのリフレーミング（１）トラブルの全体像を共有しよう
・トラブルのリフレーミング（２）共感し、状況を整理しよう
・トラブルのリフレーミング（３）トラブルの原因を割合で評価しよう
・トラブルのリフレーミング（４）トラブルのもとを一緒に振り返ろう～勘違い・早とちり・聞き間違い～
・トラブルのリフレーミング（５）自分で何ができたかを一緒に振り返ろう
・トラブルのリフレーミング（６）励まし、次のチャレンジへうながそう
タイトルや小タイトルはスライドと異なりますが内容は変わりません。

自分であれ他人であれどうしても自分を責めてしまいがちですが、大人の願いとしては「次にどう進むか」を考えられるようになってほしいですよね。これまで私たちが子どもに対し「パーソナリティではなく行動に注目する」ということをやってきたように、子どもにも部分を注目してもらい次につなげましょう。
 
「次にどうする？」「次はどうしたい？」といったセリフも使いどころによって意味が大きく変わります。
 
・「自分だけが悪い」という考えから抜け出そう
・「それでもあなたの○○は偉かった」と褒めてみよう
・「次にどうする？」の適切な関わり方を知ろう
・見守りとエールで終わる関係を作ろう
タイトルや小タイトルはスライドと異なりますが内容は変わりません。

子どもとのコミュニケーションでは必ずしもこちらが変われば改善できることばかりではありません。中には不当な関わり方をされているにも関わらず言えない子や、相手からの一方的なからかいや攻撃に困っている子もいます。
ここでは相手が自分に対し不当な関わり方を示した場合のコミュニケーション方法を学びます。
自分が我慢するのではなく見方を変える。こうした方法を子どもと一緒に考えていきましょう。
 
・思いを吐き出す時間をつくろう
・相手への期待をゼロにする練習をしよう
・相手の見方を変えよう
・適切な距離を決めよう
・一緒に作戦を立てよう
・試して、振り返ろう
タイトルや小タイトルはスライドと異なりますが内容は変わりません。